ÍNDICE
04. LA COMPRENSIÓN DE CÓMO SE APRENDE. FUNDAMENTO DE LA ENSEÑANZA Y DEL APRENDIZAJE.
Horacio Ademar Ferreyra.
06. ZOMBIS DIGITALES: LA TECNOLOGÍA COMO EVASIÓN DE LA REALIDAD.
Luis Antonio Lucio López y Teresa Prieto Quezada.
08. FAMILIAS Y ESCUELAS: LA DIFÍCIL CONCILIACIÓN ENTRE DOS MUNDOS.
Alicia Inés Villa.
12. DIÁLOGO INTELIGENTE ENTRE GENERACIONES.
Guillermo Rivelis.
16. AUTORIDADES Y ADOLESCENCIAS. TENSIONES Y COMPROMISOS.
Mónica Coronado y Viviana Navarta.
19. MODOS ALTERNATIVOS DE PLANTEAR EL TRABAJO CON LAS FAMILIAS. APORTES A PARTIR DEL CONCEPTO DE PARTICIPACIÓN.
Carolina Scavino.
26. RELACIONES ENTRE ADULTOS EN EL JARDÍN DE INFANTES.
Gabriela Fairstein.
32. PENSAR LA POSIBILIDAD DE RECONCILIAR UN LAZO: FAMILIA Y ESCUELA.
Verónica Habiaga y Tania Presa.
37. CONSTRUCCIÓN DE ESPACIOS DE ENCUENTRO.
Virginia Rinaldi.
38. JUDICIALIZACIÓN DE LA RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA: EN BUSCA DE UN GARANTE.
Silvina Quallbrunn y Moira Saint Amant.
42. ¿FAMILIA VERSUS ESCUELA? O... ¿FAMILIA CON ESCUELA?
Delia Benegas.
48. LA PLANIFICACIÓN Y EL SENTIDO DE LA ENSEÑANZA.
Daniel Brailovsky.
53. EL APRENDIZAJE COMO PROBLEMA A DEBATIR. NUEVOS ALUMNOS, NUEVAS REALIDADES... LA NECESIDAD DE UNA NUEVA ESCUELA.
María Tresca.
58. LA COMPRENSIÓN Y LA MEMORIA EN LOS APRENDIZAJES ESCOLARES.
María Gabriela Gentiletti.
63. QUE YO HUBIERA O HUBIESE.
Fela Tylbor.
64. LA LITERACIDAD COMO PRÁCTICA SOCIOCULTURAL. LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA EN SU CARÁCTER RELACIONAL CON EL PENSAMIENTO COMPLEJO.
Mirian N. Villani.
70. DE LA NOCIÓN A LA DEFINICIÓN EN MATEMÁTICA. UNA PROPUESTA PARA CONSTRUIR DEFINICIONES.
Mabel Susana Chrestia.
78. MODELANDO "MAESTRAS JARDINERAS". ANDROCENTRISMO EN LA EDUCACIÓN DE LOS PROFESORES PARA EL NIVEL INICIAL.
Paulo Sebastián López.
86. ARTICULACIÓN INTERNIVELES JARDÍN/PRIMARIO. UNA PRÁCTICA REAL EN EL ESCENARIO INSTITUCIONAL.
Graciela Sosa Aspeleiter.
